Per què?

La Conselleria d'Educació de la Generalitat Valenciana aposta per impulsar el procés de modernització tecnològica a partir del procés formatiu.

La meta és formar professionals que usen la informàtica com a mitjà per a l'exercici de les seues tasques quotidianes i que siguen capaços de crear programari adaptat a les necessitats específiques de la Comunitat Valenciana.

La Conselleria d'Educació de la Generalitat Valenciana aposta pel programari lliure com a model de treball sobre el qual fonamentar la introducció de les noves tecnologies en l'entorn educatiu de la Comunitat Valenciana.

I, per què usar programari lliure per a aconseguir estos objectius? Els motius són els següents:

• Formació tecnològica genèrica

  Els estudiants han de ser formats per a usar la tecnologia de la informació partint de la seua funcionalitat i no de l'empresa que la crea i la distribuïx, com succeïx amb el programari propietari.

  Si els alumnes són capaços de buscar una paraula en qualsevol diccionari de paper, amb independència de l'editorial que el publica, també han de ser capaços de redactar un text en qualsevol editor de text, amb independència de l'empresa que l'haja creat. En el cas contrari, no s'ensenya o es transmet coneixement, sinó que s'ensinistra per al consum dels productes d'una determinada empresa.

  La formació ha de ser en tecnologies genèriques, sense obligar, ni als alumnes, ni als centres educatius, a adquirir llicències costoses per a entrar en contacte amb les noves tecnologies.

  Açò és especialment cert quan es parla de programari que servisca per a escriure textos, manejar una base de dades, navegar per Internet i pel correu electrònic, etc.

  Per tant, i des d'esta òptica, l'ús del programari lliure és bàsic i fonamental.

• La bretxa tecnològica

  L'abaratiment progressiu que ha patit el maquinari fa que cada vegada siga més assequible la compra d'un ordinador, prou potent, per a exercir tasques útils.

  No obstant, el problema ha anat derivant cap a l'adquisició de programari propietari original. I ací és on es marca la diferència entre alumnes que poden adquirir llicències del programari propietari original, i aquells que, no disposant de recursos econòmics per a adquirir programari, es veuen abocats a la còpia il·legal del mateix.

  De la mateixa manera que els alumnes es porten a casa els llibres de text per a seguir formant-se i aprenent, és necessari que puguen utilitzar a les seues llars el mateix programari que utilitzen a les aules d'informàtica dels seus centres educatius. I açò és realment difícil de portar a la pràctica quan es tracta de programari propietari, ja que seria necessari adquirir una llicència per a cada ordinador en què es vaja a executar l'esmentat programari.

• Bilingüisme

  La Comunitat Valenciana és una comunitat bilingüe i les tecnologies no poden ser alienes a esta realitat.

  La possibilitat que els alumnes i professors puguen, a les aules d'informàtica, treballar amb la seua pròpia llengua i inclús crear nous programes o continguts curriculars, no té l'atractiu suficient com perquè les multinacionals creen programari específic, bàsicament per motius econòmics o polítics. No obstant això, per a la Conselleria d'Educació és un punt fonamental, que gràcies a la utilització de programari lliure es pot dur a terme.

• Optimització de recursos. Economia.

  Implantar programari lliure al sistema educatiu implica alliberar recursos que actualment es destinen a l'adquisició de llicències de programari propietari i reparacions de maquinari, que es podrien destinar a la construcció de nous col·legis, a la dotació de material docent, o a la disminució de la ràtio ordinador/alumne/a.

  Des de la Conselleria d'Educació és inadmissible pagar per una cosa que es pot obtindre de forma completament gratuïta.

En resum, el projecte Lliurex té com a principal objectiu implantar l'ús de les TIC, principalment a través de l'ús de programari lliure, en el sistema educatiu públic de la Comunitat Valenciana.