Ara per ara el Moodle només oferix determinats tipus d'enquestes. En versions futures podreu crear tipus nous.
Les enquestes disponibles s'han triat per ser les més particularment utils en l'avaluació d'entorns virtuals d'ensenyament basats en una pedagogia constructivista. Són útils per a identificar determinades tendències que poden donar-se entre els estudiants (Per a veure un article sobre el tema amb una anàlisi detallada aneu a http://dougiamas.com/writing/herdsa2002)
COLLES - Constructivist On-Line Learning Environment Survey (Enquesta sobre un entorn virtual d'aprenentatge constructivista)
COLLES consta de 24 enunciats agrupats en sis escales, cadascuna de les quals vos adreça una pregunta clau sobre la qualitat de l'entorn virtual d'aprenentatge:
Rellevància | Com és de rellevant l'aprenentatge en línia per a les pràctiques professionals dels estudiants? |
Reflexió | L'aprenentage en línia estimula el pensament reflexiu i crític dels estudiants? |
Interactivitat | Fins a quin punt els estudiants es comprometen en rics diàlegs educatius en línia? |
Suport del tutor o tutora | Com de bé els tutors capaciten els estudiants per a participar en l'aprenentatge en línia? |
Suport dels iguals | És sensible i encoratjador el suport proporcionat en línia pels altres companys? |
Interpretació | Els tutors i estudiants interpreten bé les comunicacions en línia de l'altre? |
El sosteniment de la visió dinàmica de l'aprenentatge és una nova teoria del coneixement: el constructivisme social, que descriu l'aprenent com a un conceptualitzador actiu dins d'un entorn d'aprenentatge interactiu socialment. El constructivisme social és una epistemologia, o una forma de saber, en el qual els aprenents col·laboren reflexivament a coconstruir noves interpretacions, especialment en el context d'interrogants mutus basats en la seua experiència personal.
Un aspecte central per a esta col·laboració és el desenrotllament de la competència comunicativa dels estudiants, és a dir, l'habilitat per a participar en un discurs obert i crític tant amb el professor com amb els companys. Este discurs es caracteritza per una orientació empàtica a construir una comprensió recíproca, i una actitud crítica cap l'examen de supòsits subjacents.
El COLLES s'ha dissenyat per a possibilitar-vos supervisar l'abast fins al qual podeu explotar la capacitat interactiva del World Wide Web per a involucrar els estudiants en pràctiques d'aprenentatge dinàmiques.
(Esta informació d'ha adaptat de la pàgine del COLLES. Podeu trobar més informació sobre el COLLES i els seus autors en: http://surveylearning.com/colles/)
ATTLS - Attitudes to Thinking and Learning Survey (Enquesta sobre les actituds de pensament i aprenentatge)
La teoria de 'formes de saber', originalment del camp d'investigació de gènere (Belenky et al., 1986) vos proporciona una ferramenta d'enquesta per a examinar la qualitat del discurs dins d'un entorn col·laboratiu.
L'enquesta sobre les actituds de pensament i aprenentatge (The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey, ATTLS) és un instrument creat per Galotti et al. (1999) per a mesurar l'abast fins al qual una persona és un 'coneixedor connectat' (CK) o un 'coneixedor separat' (SK).
Les persones amb resultats CK més alts tendixen a trobar l'aprenentatge més agradable, i sovint són més cooperatives, agradables i més dispostes a construir sobre les idees dels altres, mentres que aquells amb resultats SK més alts tendixen a adoptar una posició més crítica i argumentativa cap a l'aprenentatge.
Els estudis han mostrat que estos dos estils d'aprenentatge son independents l'un de l'altre (Galotti et al., 1999; Galotti et al., 2001). A més, només són un reflex de les actituds d'aprenentatge, no capacitats d'aprenentatge ni capacitat intel·lectual.
Belenky, M. F., Clinchy, B. M., Goldberger, N. R., & Tarule, J. M. (1986). Women's Ways of Knowing: The Development of Self, Voice, and Mind. New York: Basic Books, Inc.
Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield, A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.
Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.